Category Archives: Learning

Hackschooling | Logan LaPlante

When 13 year-old Logan LaPlante grows up, he wants to be happy and healthy. He discusses how hacking his education is helping him achieve this goal at TEDxUniversityofNevada.

Advertisements

Het Nieuwsgierige Kind – 8 Juni 2015 – KNAW

Source: KNAW

Nu online: expertbijeenkomst Het nieuwsgierige kind

16 juni 2015

Tijdens deze expertbijeenkomst op 8 juni 2015 illustreerden kunstenaars en wetenschappers wat de rol van kunst en wetenschap in het funderend onderwijs kan zijn om de nieuwsgierige en onderzoekende houding bij jonge kinderen te cultiveren en te stimuleren.

De KNAW-commissie Basis en Voortgezet Onderwijs en de Akademie van Kunsten organiseerden deze bijeenkomst naar aanleiding van de oproep van staatssecretaris Dekker aan maatschappelijke organisaties om het Platform Onderwijs2032 te voeden met ideeën voor de ontwikkeling van het curriculum in het funderend onderwijs.

Bekijk op ons Vimeo-kanaal

Sprekers:

  • José van Dijck, hoogleraar vergelijkende mediawetenschappen UvA en president KNAW, over het belang van het leren stellen van vragen
  • Carl Figdor, hoogleraar tumorimmunologie Radboud Universiteit en voorzitter KNAW-commissie Basis en Voortgezet Onderwijs, over weten wat te doen als je het niet weet
  • Maarten Kleinhans, hoogleraar aardwetenschappen, Universiteit Utrecht, over jonge onderzoekers in de zandbak
  • Barbara Visser, beeldend kunstenaar en voorzitter van de Akademie van Kunsten, over creatief met kennis – artistiek onderzoek als prisma op reguliere vakken
  • Annemieke Huisingh, projectleider Atelier van licht, over ateliers op school: vrij onderzoek en verbeelding als manier van leren
  • Gijs Scholten van Aschat, acteur en lid van de Akademie van Kunsten, over de spelende mens, de ontwikkeling van verbeelding en empathie bij het kind
  • Marieke Peeters, programmaleider Onderwijs en Onderzoek HAN Pabo en projectmanager Wetenschapsknooppunt Radboud Universiteit, over de relatie nieuwsgierigheid en leren.

Stress en Succes op de Werkvloer | Universiteit van Nederland

Erik Scherder & dr. Kilian Wawoe

Een uniek duocollege met twee toppers van de Universiteit van Nederland: neuropsycholoog Erik Scherder en organisatiepsycholoog Kilian Wawoe (beiden Vrije Universiteit Amsterdam). Verdubbel je kennis met de insights van deze fantastische sprekers die gezamenlijk hun licht zullen laten schijnen op de fenomenen van stress & succes op de werkvloer!

 
Keep Reading!

Permanent Beta: de toekomst van onderwijs

Source: Nieuw Nederland

Permanent Beta is de toekomst van het onderwijs

Verslag landelijke PB dag in Rotterdam
© Jeannette van der Does

Op 13 november werd voor de 7e keer de landelijke Permanent Beta dag gehouden. Het evenement verbindt techniek en wetenschap met kunst en is voor iedereen die zich aanmeldt geheel gratis. Omdat Permanent Beta te gast was op een school werd ook een hackathon ‘Slimmer Leren’ georganiseerd, aangevoerd door Johan Groenen. Professionele programmeurs gingen samen met leerlingen nadenken over slimme apps om leren leuker en effectiever te maken. Nynke Schaaf was er bij en deelt haar gedachten op ons digitale platform.

Keep Reading!

Myths about Girls and Science

A new Verizon commercial cites a sad statistic by the National Science Foundation: 66 percent of 4th grade girls say they like science and math, but only 18 percent of all college engineering majors are female.

It’s important we encourage our children to pursue their dreams regardless of what they are and this ad highlights the importance of the social cues that push girls in particular  away from subjects like math and science in their earliest childhood years.
Source: Educate Inspire Change

Verizon posted the ad on Youtube on 2 jun. 2014, accompanied with the text below (not complete):
Keep Reading!

Genius In The Classroom using Trello

Source – blog.trello.com

Teachers Using Trello: How To Foster Genius In The Classroom

IMG_3066
D’aww… the feeling is mutual, guys.

Are you smarter than a fifth grader? Surely not these Geniuses, because they’re using Trello to answer the tough questions. The concept of Genius Hour has become a popular mechanism for educators to encourage their students to explore their interests. To avoid gaps in learning, much of the US curriculum is standardized. The Genius Hour movement, however, is a great way to inject open ended exploration into different aspects of our world.

The basic concept is that for one hour twice a week, students explore a topic of their choosing. They research the same topic for 12 one hour sessions, before presenting their findings on a medium of their choice.
Keep Reading

50 WAYS (FOR KIDS) TO STAY CREATIVE

Personal note: this is not just for kids, this is for everyone.

Source – hellowonderful.co

50 WAYS FOR KIDS TO STAY CREATIVE INFOGRAPHIC


As I’m sure you’ve guessed, we’re big fans of supporting kids’ creativity and imagination here. As busy parents, it can seem daunting to know what to do with kids to bring out their creative side.

So we thought it’d be fun to put together a handy guide with some easy ideas to inspire kids when the mood strikes. These are everyday ideas you can pull from and just fun to read through!
Keep Reading

Het verschil tussen hoogpresterend, hoogbegaafd en creatief begaafd

Bron – LinkedIn – Marita van den Hout

Het verschil tussen hoogpresterend, hoogbegaafd en creatief begaafd.
Bente Aimee van Dijk

Het verschil tussen hoogpresterend, hoogbegaafd en creatief begaafd.

Het identificeren van begaafde leerlingen wordt moeilijk als goed presteren verward wordt met begaafdheid. De hoog presterende leerlingen worden opgemerkt door hun goede werkhouding, op tijd klaar, goed verzorgd werk, goede cijfers. Volwassenen zien hun A scores, merken dat ze snel de schoolse procedures oppakken. Sommige denken dat dit de begaafde leerlingen zijn, omdat zij boven de groep uitsteken.

Het blijft moeilijk om leerkrachten en ouders duidelijk te maken dat hoog presterende leerlingen toch op een geheel andere manier leren dan begaafde leerlingen. Begaafde leerlingen die gerespecteerd en aangemoedigd worden, denken op een complexere en abstractere manier vanuit meerdere invalshoeken dan de hoog presterende leerling.

Om wat meer duidelijk te geven is het drie-weg vergelijkingsmodel gemaakt (B. Kingore) van een hoog presterende, een begaafde en een creatief begaafde  leerling.

Natuurlijk is het nooit zo zwart-wit. Een hoogpresterende kan ook begaafd zijn en een begaafde kan ook een creatieve denker zijn, maar op deze manier hoopt Kingore dat er beter wordt nagedacht over de verschillende manieren waarop kinderen leren en denken.

Een voorbeeld dat het duidelijker maakt:

De leerkracht geeft een nieuwe taak. De hoog presterende leerling vraagt zich meteen af wat de leerkracht verlangt, zodat hij precies kan doen wat de leerkracht zou willen dat hij zou doen. “Wat wil je echt?”

De begaafde leerling denkt na hoe hij de opdracht het liefst wil doen. Wat vind ik interessant om te leren? “Wat ik zou willen doen…..”

In de creatieve geest, komen allerlei ideeën simultaan in hem op, wat kan er allemaal uitgezocht worden?

De leerkracht stelt een vraag aan de klas.

De hoog presterende leerling is blij, want deze weet het antwoord en voelt zich zeker: “Ik weet het antwoord!”

De begaafde leerling overweegt de verschillende mogelijkheden en alternatieve perspectieven: “Misschien bedoelen ze……”, of “ Het zou kunnen zijn dat…..”, of “ Een andere manier om dit te zeggen is…”, of “Ja, maar…”.

De creatieve denker is nog steeds volop bezig met zijn eindeloze mogelijkheden van de vorige opdracht, nog zo geconcentreerd met zijn eigen ideeën dat hij de vraag compleet gemist heeft.

Het drie-weg model van B. Kingore:

Vertaald uit;

 

Kingore, B. (Spring 204). High Achiever, Gifted Learner, Creative Learner. Understandig Our Gifted. http://www.bertiekingore.com

coaching gifted / creative (visual spatial) learners / P!T; Peers In Tilburg, creatieven ontmoeten elkaar